2024年6月月检

出席对象

课题组成员

地点

镇洋小学

时间

2024年6月17日

研究主题

“AI”享田园跨学科课程课例框架建构设计

所要解决问题

（1）基于对智能生活跨学科主题学习缺乏实践经验，建构跨学科主题学习范式。

（2）校园跨学科课程建设水平与教师跨学科教学能力亟待提高。跨学科学习需要打破这种专业分工观念，要求教师具备多学科知识和能力，这与传统的教育培训方式存在差异。

（3）基于对跨学科主题学习中“教学评”一体化缺乏研究经验，评价目标缺失、评价方式单一、评价主体缺位等问题一直没有很好地解决，在跨学科主题课堂中实施多元化评价。

研究方法

课例设计

过

程

与

思

考

记

录

通过小组成员的共同研讨与打磨，确定了"AI 享田园 " 跨学科主题学习课程的上课主题，界定“AI享田园”跨学科主题学习课程，评价研究，“AI享田园”跨学科主题学习课程的评价研究的核心概念，确定研究目标为：

1.厘清基于“AI享田园”跨学科主题学习的跨学科素养内涵，研究基于“AI享田园”跨学科主题学习课程的实施目标，制定有针对性的教学评价指标。

2.根据学习目标，挖掘“AI享田园”跨学科主题学习课程资源，设计“AI享田园”跨学科主题学习课程，为学生跨学素养的发展提供实践基础。

3.在实践中不断根据需要选择适合的评价手段，形成“AI享田园”跨学科主题学习课程实施下的学生评价体系，实现评价数据的有效分析、评价结果的共享。

组内成员并根据研究目标对课程的设计进行了框架建构。

获

得

的

主

要

结

论

“AI享田园”实践项目的是一个核心主题，它的技术原理简单，系统可操作性强，对于小学学生来说已经具备基础的植物知识储备。让学生学会土壤栽培，引导学生结合多学科知识，在自主设计、实验、观察等活动解决设计中的问题，可以培养学生跨学科精神、创新精神、数字素养，以及综合运用各学科所学知识解决问题的能力。

物化成果

“AI”享田园跨学科课程课例框架建构设计