9月课题研究记录表

出席对象

课题组成员

地点

镇洋小学

时间

2024年9月3日

研究主题

“AI”享田园跨学科课程课例资源开发和利用研究初探

所要解决问题

（1）校园跨学科课程建设水平力亟待提高。跨学科学习需要打破这种专业分工观念，要求教师具备多学科知识和能力，这与传统的教育培训方式存在差异。

（2）校园田园资源开发不足的问题。学校建校时间不长，“AI”享田园田园劳动基地仍在建设中，学校绿化率高，但对于资源的挖掘与开发仍不足，需要我们在尝试发掘的过程中吸取各方所长，在借鉴的基础上，尽可能多地关注本土的教育资源，并指导学生通过学习本土的种植文化，找到定位课程和本土种植文化的最佳结合点，发展具有校本特色的课程。

研究方法

课例设计与资源开发

过

程

与

思

考

记

录

通过小组成员的共同研讨与打磨，确定了"AI 享田园 " 跨学科主题学习课程的资源开发方向，确定了从以下几个方面进行“AI享田园”跨学科主题学习课程课例资源开发：

1.利用自然资源，进行校本化课程建设，教师对学校植物资源进行了排摸，充分采集、统计了小学里的各种树木资源，梳理出了资源清单，并形成了“AI”享田园树资源电子资源包，

2.结合本土的种植文化研究，进行校本化课程建设

3.建构项目活动，审议优化方案，从树资源的基本情况、关键经验、活动安排、环境创设、家园互动以及活动实施网络图等方面进行了深入研讨，并形成了初步的电子方案。

获

得

的

主

要

结

论

“AI享田园”实践项目的是一个核心主题，它的技术原理简单，系统可操作性强，对于小学学生来说已经具备基础的植物知识储备。让学生学会土壤栽培，引导学生结合多学科知识，在自主设计、实验、观察等活动解决设计中的问题，可以培养学生跨学科精神、创新精神、数字素养，以及综合运用各学科所学知识解决问题的能力。

物化成果

“AI”享田园跨学科课程树资源包