课题研究记录表
课题题目 |
"AI 享田园 " 跨学科主题学习课程的评价研究 |
课题类别 |
苏州规划 |
立项编号 |
2023/LX/01/005/03 |
出席对象 |
课题组成员 |
地点 |
镇洋小学 |
时间 |
2025年6月5日 |
研究主题 |
关于跨学科主题学习、课程学习评价以及智能生活主题学习的课例研究 |
所要解决问题 |
了解课题相关内容的研究情况 |
研究方法 |
课例研究 |
过 程 与 思 考 记 录 |
蔡炎老师执教的《月球 —— 地球的卫星》一课，整堂课教学过程流畅，思路清晰，环节衔接紧凑自然，重难点突破策略精准，教学设计科学合理。学生课堂常规表现优异，全员以高度的参与热情融入学习活动，形成了积极活跃的课堂生态。老师抓住三年级学生的认知特点，以 “登月探索之旅” 为情境主线贯穿教学全程，匠心设计了探索之旅的三站任务：“月球知识补给站”“月球实地勘探站”“月球拓展空间站”，将抽象的天体知识转化为具象化探索任务，极大激发了学生好奇心，驱动学生主动思考、解决问题，实现了素养导向教学目标的有效落地。在“月球实地勘探站” 环节，构建了完整的科学探究过程，深化了学生对环形山形成原因的理解，更培养了学生逻辑推理、实践操作与科学论证的能力，充分彰显科学课程的育人价值。 |
获 得 的 主 要 结 论 |
跨学科主题学习评价课程的相关课例 |
物化成果 |
跨学科主题学习课例 |
"AI 享田园 " 跨学科主题学习课程的评价研究
6月课题研究活动
蔡炎老师执教的《月球 —— 地球的卫星》一课，整堂课教学过程流畅，思路清晰，环节衔接紧凑自然，重难点突破策略精准，教学设计科学合理。学生课堂常规表现优异，全员以高度的参与热情融入学习活动，形成了积极活跃的课堂生态。老师抓住三年级学生的认知特点，以 “登月探索之旅” 为情境主线贯穿教学全程，匠心设计了探索之旅的三站任务：“月球知识补给站”“月球实地勘探站”“月球拓展空间站”，将抽象的天体知识转化为具象化探索任务，极大激发了学生好奇心，驱动学生主动思考、解决问题，实现了素养导向教学目标的有效落地。在“月球实地勘探站” 环节，构建了完整的科学探究过程，深化了学生对环形山形成原因的理解，更培养了学生逻辑推理、实践操作与科学论证的能力，充分彰显科学课程的育人价值。
以课堂为田，深耕不辍。课例展示后，蔡老师各自阐述了本课的教学设计理念与上课过程中的反思体会，从情境创设、材料支撑、思维支架多角度展现了对于单元复习课的理解与想法。
来自江苏理工学院杨曼博士对进行了点评：
蔡炎老师在《月球——地球的卫星》新课中运用丰富的多媒体资源和直观模型，成功点燃了三年级学生的科学兴趣，授课过程中运用AI智能体串联月球相关知识，语言生动活泼，符合学生认知特点。
本次专题研讨活动，通过课堂观摩、专家引领和深度研讨，老师们对如何基于监测命题改进科学教学有了更清晰的认识和更明确的方向。相信在全体科学教师的共同努力下，我市小学科学教育定能更好地落实立德树人根本任务，为培养学生核心素养、提升科学教育质量谱写新的篇章！
