1月课题月检

出席对象

课题组成员

地点

时间

2025年1月7日

研究主题

"AI 享田园 " 跨学科主题学习课例开发

所要解决问题

（1）理解认识：引导学生初步认识跨学科课程。

（2）形成经验：经历调查分析、合作交流、操作实践、小组展示的过程，综合运用各学科知识，合理地设计与完善控制变量实验。

（3）解决问题：在参与主题学习活动的过程中，学会合理制定学习计划、合理选择学习工具，学会反思和评价学习过程。

研究方法

"AI 享田园 " 跨学科主题学习课例

过

程

与

思

考

记

录

为充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实科教研训一体化的研训方式，扎根课堂教育教学现场，实现教研与科研双融合， 1月7日上午，课题组老师齐聚科学教室3，进行本学期课题研究成果梳理与课例开发。

本次课题研究课，由严洲韬老师执教《配置植物营养液》一课。让学生以“园艺师”的角色参与课堂，让学生经历营养液的认识——设计——制作——使用的过程。通过配置植物营养液活动，体验运用科学、美术、劳技等学科知识进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。上课过程中，课题组老师们坐在学生身旁，近距离观察学生的听课表现，认真记录学生发言和小组合作情况，有的老师还用手机拍下学生的导学单，及时发现问题，便于课后研究改进。

课堂观察后，课题组成员进行了分组议课活动。议课后是研讨交流环节，分别就研讨课及课题开展情况进行了充分的交流讨论，也提出了不少宝贵的意见，给课题组老师带来了继续研究的动力与方向。

获

得

的

主

要

结

论

“跨学科主题学习以某一研究问题为核心，以某一学科课程内容为主干，运用并整合其他课程的相关知识和方法，引导学生开展综合学习活动，具有综合性、实践性、探究性、开放性、可操作性等特点，是培养学生核心素养的必要途径，是打破学科边界、强化课程协同育人的必要手段，是帮助学生形成深层知识理解的必要环节。

物化成果

“AI”享田园跨学科课程课例