11月课题课题研究记录

出席对象

课题组成员

地点

镇洋小学

时间

2024年11月12日

研究主题

“AI”享田园跨学科课程课例研究说课

所要解决问题

（1）理解认识：引导学生初步认识水培土培的农耕技术。

（2）发现规律：知道维持土培水培的必备条件。

（3）形成经验：经历调查分析、合作交流、操作实践、小组展示的过程，综合运用各学科知识，合理地设计与完善控制变量实验。

（4）解决问题：在参与主题学习活动的过程中，学会合理制定学习计划、合理选择学习工具，学会反思和评价学习过程。

研究方法

课例设计与资源开发

过

程

与

思

考

记

录

为充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，全面落实科教研训一体化的研训方式，扎根课堂教育教学现场，实现教研与科研双融合，为学校课改做好引领，为学科建设做好助手，本课题组组织组内教师参加课题研究说课评比活动。

2024年11月12日，课题核心成员倪晨阳老师对课题的研究进展进行了介绍：本次活动的研究主题来自课题《"AI 享田园 " 跨学科主题学习课程的评价研究》课题。通过前期研究，课题组已研讨完成了该子课题的实施规划。

老师们从说教材——说学情——说教法——说学法——说重难点——说教学过程这几个方面对校本教材展开了说课。刘子怡老师就上个月执教的课题研究课《我是小小种植家》进行说课，刘子怡老师准确地指出了本课程在整个校本教材体系中的位置，明确了观察与比较能力对学生后续学习和生活实践的重要性，引导学生结合跨学科知识和数字设备，在自主设计、实验、观察等活动解决设计中的问题，旨在培养学生科学精神、创新精神、数字素养，以及综合运用各学科所学知识解决问题的能力。；严洲韬老师在说课中能清晰阐述教学目标，紧扣观察与比较的能力培养，符合新课标的要求和学生发展的需求；徐亦心老师详细说明了教学过程，各个环节过渡自然，注重引导学生在活动中学习观察和比较；倪晨阳老师以培养学生的螺旋式进阶思维为主旨，提及了多种教学方法，如直观演示法、小组合作法等，有利于激发学生的学习兴趣和主动参与；牛贺老师围绕也围绕学情、教法、学法、重难点、教学过程等几个方面展开了说课。

获

得

的

主

要

结

论

“AI享田园”实践项目的是一个核心主题，它的技术原理简单，系统可操作性强，对于小学学生来说已经具备基础的植物知识储备。让学生学会土壤栽培，引导学生结合多学科知识，在自主设计、实验、观察等活动解决设计中的问题，可以培养学生跨学科精神、创新精神、数字素养，以及综合运用各学科所学知识解决问题的能力。

物化成果

“AI”享田园跨学科课程说课资源包