英语组9月课题

出席对象

杨淑敏 邓飞 成琳 戚思育 周婷  邵音波 周清

地点

三楼会议室

时间

2024年9月  13日

研究主题

项目式作业设计在小学英语教学中的应用与实践

所要解决问题

随着“双减”政策的深度推广，教师踊跃推动英语教学走向生本定位、智慧设计、能动增效，架构高层次、高品质的教书育人环境。为了促进英语作业实现提质增效，本文研究了小学英语项目式作业设计的育人指标，简要概括了小学英语项目式作业设计的实践价值，科学介绍了小学英语项目式作业设计的应用方法。项目式英语作业设计能够开启小学生英语作业探究活动的新起点，打造生活化、高价值的探究任务，提升小学生课下探究活动的品质感。

研究方法

行动研究

过

程

与

思

考

记

录

一、项目式作业设计的内涵

所谓“项目式作业”，即指的是实施联系课堂内容以及学生已经具备的知识水平能力，设计出能够包含知识点，并且契合学生生活实际的综合性作业。这种作业，往往由学生自主参与，或者是以合作的方式来展开。其性质在于巩固课堂所学的知识，让学生参与问题的解决，或者是通过语言建构或表达，锻炼素质能力，抑或是联系梳理、整合等手段，形成更加完整的知识体系，实现有意义的拓展以及延伸等等。二、单元整体教学英语项目作业设计的思路

（一）关注作业的整体性

（二）强调设计的目标性

（三）体现作业的科学性

获

得

的

主

要

结

论

新的教育教学背景之下，作业作为教学中的重要环节，往往可以促使学生实现知识的巩固，实现思维的有效发散。作业的创新设计，也有助于新课程标准视域下育人目标实现。因此，作为教师需优化单元整体教学中项目作业设计的思路，关注作业的整体性，强调目标性，体现由简单到复杂的原则等，发展学生作业兴趣，培养孩子们自然而然地集中注意力，实现思维发散，展开语言建构和输出表达，实现对所学的词汇、句型、语法知识的巩固以及迁移运用，让学生自然而然地形成更加完整的单元知识体系，建立宏观性的认知，增加项目式作业中，

本身的体验感，以实现课内教学的有效补足，推动学生的有意义成

物化成果

文献