英语组10课题研究记录

出席对象

杨淑敏 邓飞 成琳 邢艾雨   邵音波 周清

地点

三楼会议室

时间

2024年10月  29日

研究主题

结题工作分配

所要解决问题

结题工作如何分配

研究方法

行动研究

过

程

与

思

考

记

录

以下是一种小学英语课题结题工作的分配方式：

课题负责人（李莹燕 杨淑敏）

• 整体把控：负责结题工作的全面规划和组织协调，制定结题时间表，确保各项任务按计划完成。

• 成果梳理：对课题研究过程中的主要成果进行提炼和总结，包括撰写结题报告的核心部分，阐述研究目标的达成情况、研究成果的学术价值和实践意义。

• 对外沟通：与课题审批部门、专家等进行沟通，确定结题的具体要求、流程和时间安排，组织结题评审会等相关事宜。

教学实践教师（邢艾雨 邓飞 邵音波 周清）

• 案例整理：收集和整理在小学英语课堂教学实践中应用课题研究成果的典型教学案例，包括教学设计、教学过程记录、学生反馈等内容，以展示课题成果在实际教学中的有效性。

• 数据收集与分析：如果在教学实践过程中有相关的数据收集（如学生成绩、学习兴趣调查数据等），负责对这些数据进行进一步的分析，为课题成果提供数据支持。

资料收集人员

• 文献整理：回顾课题研究过程中参考的国内外相关文献资料，筛选出对课题研究有重要支撑作用的文献，整理文献综述部分，说明课题研究在学术领域的位置。

• 过程性资料汇总：收集整理课题研究过程中的各种过程性材料，如课题立项申请书、开题报告、研究过程中的会议记录、教师的教学反思、学生的作品等，确保资料完整、有序。

其他成员

• 协助工作：可参与到一些辅助性的工作中，如帮助检查结题报告的格式、校对文字内容、准备结题评审会所需的材料（如制作PPT、打印装订文件等）。

获

得

的

主

要

结

论

此次小学英语课题结题工作分配会议的成功召开，明确了每一位团队成员的职责，充分调动了大家的积极性和创造性。团队成员们纷纷表示，将以高度的责任感和使命感，全力以赴投入到结题工作中，确保课题能够高质量地完成结题，为小学英语教学研究贡献一份具有实践价值和学术意义的成果，推动学校小学英语教育教学水平不断提升。

物化成果

结题材料