实践跨学科学习 提升跨学科素养
——太仓市镇洋小学承办太仓市小学跨学科同类课题协作研究共同体
暨朱棣文小学教育集团科研共同体活动
为实现研究资源共享，提高研究的针对性和实效性，2024年6月13日，太仓市镇洋小学承办了太仓市小学跨学科同类课题协作研究共同体第一次活动。参与本次活动的是太仓市小学跨学科同类课题协作研究共同体学校的教科室主任、课题主持人以及朱棣文教育集团学校教科室主任、教师代表。
本次活动基于太仓市镇洋小学苏州市规划重点课题《实践育人：基于“做中学”的小学生智能生活主题学习研究》，围绕“基于Scratch编程，实施“智能技术”跨学科主题学习”，以科教融合活动的形式开展。
一、理论学习
太仓市镇洋小学教科室主任刘琦老师解读了理论学习的相关材料。
基于对《中小学人工智能课程内容设计及实施案例分析》的学习，分析了学校智能生活主题学习的三个层面：理解智能生活、感受智能生活、创造智能生活。本次研究的主题是围绕其中的“理解智能生活”开展，以“生活中智能技术的简单原理”为切入点，通过以信息科技为主要学科的跨学科主题学习，明确任务、构想程序，分析流程、搭建程序，反思回顾、创新程序。
基于对《单元视角下信息科技跨学科主题学习设计与实践》的学习，将“模拟自动驾驶”主题学习分解为自动转弯、定点停车、避让前车、弯道减速等子任务。
二、观察量表解读及分工
刘琦老师解读了观察量表中的两个指标，并分配了相关的观察任务。
三、课堂观察
太仓市镇洋小学闻佳老师执教的《模拟自动驾驶》一课，从真实情境引入，将Scratch编程学习与“自动驾驶”应用相结合，设计“模拟自动驾驶”主题学习内容，将知识建构、技能培养与思维发展融入到主题学习实施过程中，引导学生应用信息科技及数学知识在真实的问题情境中开展自主探究和实践，学习用算法和编程工具解决实际问题，初步体验问题抽象与分解、模块设计、逐步细化求解的过程，促进数字化学习与创新能力的发展和计算思维的提升。
四、分组议课
太仓市镇洋小学刘琦老师及太仓市浮桥镇九曲小学夏子怡老师组织观察小组教师围绕两个指标进行了议课。
五、课堂观察汇报
太仓市镇洋小学刘琦老师就观察指标A进行了汇报：教师引导学生将生活经验转化为学习经验，分解学习任务；将技术原理转化为数字编程，初步提出构想。其次教师预设搭建程序脚本过程中可能存在的问题，以流程图为支架、讨论、分析条件和结果，帮助学生理解程序的顺序、分支、循环，再通过搭建验证程序的可行性。最后，将一般任务提升为拓展任务，鼓励学生创新实践。在此过程中，用Scratch编程理解智能技术，创造性地规划学习主题。但课堂中的子任务较多，应该更聚焦于学生学习过程中的难点，攻破一个主要任务，让每个学生都能掌握其中的技术原理。
太仓市浮桥镇九曲小学夏子怡老师就观察指标B进行了汇报：教师将“智能技术”跨学科主题学习任务，从主题的角度分解为弯道行驶、定点停车、避让前车，从操作的角度分解为分析流程、搭建脚本、完善脚本、反馈问题。其次，关注信息科技学科中信息意识、计算思维、数字化学习与创新等素养，以及数学学科运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、模型意识、应用意识、创新意识等素养。作为跨学科主题学习课堂，信息科技学科层面用到的Scratch编程对于五年级学生来说已经有一定基础，只需要稍加点播，但也要面向全体，关注不同学生的水平；数学学科层面用到了确定位置、负数、平面直角坐标系等知识，部分知识已经遗忘或者还没有学习，需要更多的前期渗透。
此次科教融合活动，体现了教师对跨学科主题学习的深入研究，通过讨论，明确了跨学科主题学习的基本思路。
