课例助推研训融合 科研赋能音乐课堂
——太仓市镇洋小学承办太仓市朱棣文小学教育集团科教融合活动
为了更好地发挥教科研训一体化的作用，提升学校科教融合实战能力，2024年4月18日，太仓市镇洋小学承办了太仓市小学音乐科教融合教学研讨活动暨太仓市朱棣文小学教育集团科教融合活动。太仓市教师发展中心小学音乐学科教研员江舟老师，科研处严乃超主任、研训员倪夙敏老师以及全市各小学音乐学科骨干教师、音乐学科课题主持人参加了此次活动。
1.理论学习与课堂观察分工
在课题研究课之前，与会老师们进行了深入的理论学习，并聆听了刘琦老师对课堂观察量表的解读与分工。
2.课堂观察
太仓市镇洋小学顾风华老师带了一堂科教融合展示课。顾老师以《梨园英秀》为课例，将中国传统戏曲与音乐教学完美融合，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到了梨园艺术的精髓。顾老师不仅教学生如何“唱、念、做、打”，更是告诉他们每一个动作背后的历史和文化。她耐心细致的讲解，让孩子们对传统戏曲有了更深的理解和认识。这不仅仅是一堂音乐课，更是一堂艺术文化课，顾老师用她的热情和专业知识，点燃了学生心中对传统文化的热爱。
3.分组议课
太仓市经贸小学吴慧老师和太仓市镇洋小学刘琦分别带领观课小组围绕课堂观察指标展开交流。
4.课堂观察汇报
吴慧老师关注了学生对京剧知识的理解，从三个方面深入浅出地解析了京剧的知识认识和体验、艺术活力以及激发的人生活力。
刘琦老师则从培养学生审美感知的有效性，体现艺术表现能力的提升性和促进学生民族文化的自信心来观察了学生艺术素养的形成，又从艺术展演活动的设计、指导、实施和成果来阐述展演机制的体现。
5.研训员指导和总结
太仓市教师发展中心科研处倪夙敏老师指导老师们在参与课堂观察时需要记录在常识以外的关键事件，并思考怎样解决和优化。接着对本节课题研究课的改进提出了建议：根据目标导向结构化设计京剧概念的理解，促进学生艺术素养的形成。课堂中需要体现探究性学习，促进学生对知识的内化。
太仓市教师发展中心小学音乐学科教研员江舟老师和科研处严乃超主任对本次活动进行了总结，希望通过教科研融合活动，激发教师的科研意识，提升教师的专业发展。
科教融合不仅有助于提高教学质量，更能培养学生的创新精神和实践能力。我们相信，通过不断探索和实践，小学音乐教学将焕发出新的活力，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。让我们携手共进，为推进小学音乐科教融合贡献力量！
